فیزیک رحمانی یا باباخانی

استاد مهدی باباخانی و استاد ارسلان رحمانی  هردو از استادانی هستند که در کلاسهایشان اکت زیادی دارند و کلاسها را پرشور برگزار میکنند.

از لحاظ علمی هردو استاد خوب هستند اما در ارائه مفاهیم باباخانی موفق تر است و فردی علم محور است که در کنار مفهیم راه های تستی را هم آموزش میدهد.اما روش های ارسلان رحمانی  بیشتر تستی است.

کلاس فیزیک استاد ارسلان رحمانی  قیمت پایینتری از کلاس باباخانی دارد و برای کسانی که محدودیت مالی دارند کلاس ارسلان رحمانی  شاید مناسب تر به نظر میرسد.ولی اگر محدودیت مالی ندارید کلاس فیزیک باباخانی را توصیه میکنیم.

تعداد تستهای حل شده در کلاس باباخانی بیشتر از ارسلان رحمانی  و سطح سوالات جزوه باباخانی نیز دشوارتر است.اما در مجموع کلاس هر دو استاد در گرید A ارزیابی میگردد.

در ادامه تحلیل اساتید فیزیک ایران به تحلیل و معرفی مهدی باباخانی خواهیم پرداخت

مهدی باباخانی زیر ذره بین

مهندس مهدی باباخانی  مدیر و موسس مجموعه آموزشی کارنامه خرد، تحصیلات خود را در رشته مهندسی صنایع دانشگاه علم و صنعت گذرانده است.

مهدی باباخانی از اساتید مدعو به برنامه های تلویزیونی همچون برنامه فرصت برابر و برنامه مدرسه کنکور است.

مهدی باباخانی دارای سابقه تدریس در موسسات 1-کارنامه خرد 2-قلمچی (طراح سوال و مدرس) 3- گاج (طراح سوال و دی وی دی مخ ) 4-علامه حلی 5- فرزانگان 6- آیندگان بوده و استاد پروازی به شهرهای اصفهان و شیراز و تبریز و مشهد و بوشهر و سمنان نیز از سوابق کاری ایشان است.

روش تدریس این استاد چگونه است؟

روش اصلی تدریس استاد باباخانی، آموزش از طریق حل تست و مساله است . یعنی ابتدا یک نکته تستی را به شما آموزش می دهند و سپس در ادامه با حل تست های فراوان سعی در انتقال مفاهیم دارند

استاد مهدی باباخانی در آموزش های آنلاین و همچنین در تدریس دی وی دی های آموزشی ترکیبی از روش های مفهومی و روش های تستی را ارائه می نمایند

شیوه تدریس ایشان به صورت 60 درصد تدریس نکات تستی و 40 درصد نکات مفهومی است

همچنین تدریس ایشان در کلاس های آنلاین فیزیک شاد و مفرح  و جذاب است و با دانش آموزان رابطه خوبی دارند و کلاس درس خشک و بی روح نمی باشد اما در فیلمهای آموزشی و دی وی دی ها تدریس به صورت جدی می باشد

آیا استاد باباخانی کلاس آنلاین دارد؟

هم اکنون و در حال حاضر مهدی باباخانی در موسسه کارنامه خرد،کلاسهای آنلاین فیزیک را برگزار مینماید.

آیا استاد باباخانی کلاس حضوری دارد؟

بله کلاسهای حضوری ایشان نیز در موسسه کارنامه خرد برگزار میگردد.درواقع این استاد هم کلاسهای آنلاین دارند و هم کلاسهای حضوری

آیا استاد باباخانی DVD آموزشی دارد؟

استاد هم اکنون در موسسه کارنامه خرد کلاس آنلاین برای علاقه مندان برگزار مینماید و دی وی دی های استاد باباخانی در سه موسسه زیر نیز قابل دسترس است.

1- کارنامه خرد (آموزش تستی و مفهومی )

2- موسسه گاج  ( DVD های آموزشی مخ از موسسه گاج فقط بررسی کتاب درسی)

3- موسسه مدرسان علامه (تستی جمعبندی)

در بازار آموزشی ایران در دسترس علاقه مندان است

آیا استاد باباخانی کتاب دارد؟

بله کتاب فیزیک اگر من طراح نهایی بودم و کتاب فیزیک جمعبندی مدرسان علامه و کتاب فیزیک دوجلدی موسسه خرد از کتابهای این استاد در مارکت آموزشی ایرانست.

استاد ارسلان رحمانی زیر ذره بین

تدریس فیزیک ارسلان رحمانی بصورت مفهومی و تشریحی است و آموزه های کتاب درسی نقش مهمی در تدریس استاد ارسلان رحمانی دارد.ارسلان رحمانی در هر کلاس حدود 13 سوال را حل میکند و جزوه استاد سطح خوبی دارد اما نقظه ضعف کلاس ایشان یکی کم بودن تعداد تستهای حل شده در هر کلاس است و دیگری آنکه آموزش از صفر تاصد و کامل نیست و باید خودتان پیشنبازهایی مختصر از درس فیزیک را بلد باشید

آیا استاد ارسلان رحمانی کلاس آنلاین دارد؟

بله در موسسه ماز کلاس آنلاین دارند

آیا استاد ارسلان رحمانی کلاس حضوری دارد؟

خیر

آیا استاد ارسلان رحمانی کتاب دارد؟

بله کتاب فیزیک فار از ایشان است

آیا استاد ارسلان رحمانی DVD دارد؟

دی وی دی جعبه سیاه (نظام قدیم)

یک استاد خوب فیزیک چگونه شور و اشتیاق در دانش آموزانش ایجاد کند؟

 برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی، ایجاد شور و اشتیاق در دانش‌آموزانش می‌تواند از اهمیت بسزایی برخوردار باشد. تعدادی از روش‌هایی که یک استاد می‌تواند برای ایجاد اشتیاق در دانش‌آموزانش بهره ببرد عبارتند از: برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی استفاده از مثال‌های واقعی، تجربیات شخصی، فیلم‌ها و تصاویر مرتبط، یا ارائه پروژه‌ها و فعالیت‌های عملی می‌تواند دانش‌آموزان را به شدت جذب کند مهم است برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی ارتباط بهتر با دانش‌آموزان، به آن‌ها اهمیت دادن، شناخت انگیزه‌ها و علایق آن‌ها و ایجاد یک محیط صمیمی و محترم برای بیان افکار و احساسات آن‌ها می‌تواند اشتیاق آن‌ها را افزایش دهد. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی استفاده از روش‌های تدریس مختلف مانند گفتگوی گروهی، بازی‌های آموزشی، فیلم‌نما، و استفاده از فناوری در آموزش می‌تواند برای دانش‌آموزان جذابیت بیشتری ایجاد کند. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی تشویق دانش‌آموزان به شکست‌هایشان، تشویق برای شرکت در پروژه‌ها و فعالیت‌های خارج از کلاس، و اعلام تقدیر از پیشرفت‌های آن‌ها می‌تواند اعتماد به نفس آن‌ها و اشتیاقشان را افزایش دهد. نظارت بر پیشرفت هر دانش‌آموز، فعالیت در کلاس، و ارائه راهنمایی و حمایت فراوان به آن‌ها می‌تواند احساس ارزشمندی در دانش‌آموزان ایجاد کند و آن‌ها را به ادامه تلاش تشویق کند. استفاده از این روش‌ها و ایجاد یک محیط دوستانه، پشتیبانی کننده و پر از انگیزه می‌تواند به استاد کمک کند تا شور و اشتیاق فراوانی در دانش‌آموزان خود ایجاد کند. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی شناخت علایق، هدف‌ها و آرزوهای دانش‌آموزان و تلاش برای ارتباط مطلوب با این عناصر می‌تواند ارتباط بین دانش‌آموز و محتوای آموزشی را تقویت کرده و اشتیاق آن‌ها را بیشتر کند. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی تعیین اهداف مشترک و تعامل بین استاد و دانش‌آموزان برای رسیدن به این اهداف، می‌تواند انگیزه و شور آموزشی را تقویت کند. استفاده از پاداش و انگیزه‌های داخلی: ارائه پاداش‌ها و انگیزه‌های داخلی برای کمک به دانش‌آموزان در انجام و تکمیل وظایف و مسائل مختلف، می‌تواند بهبودی چشمگیری در اشتیاق و عملکرد آن‌ها داشته باشد. ارائه امکانات برای خلاقیت و تفکر: ارائه فضاهای آموزشی خلاق و امکانات برای تفکر خودجوش و مسابقات ذهنی می‌تواند دانش‌آموزان را به رشد و آموزش متقابل و همکاری تشویق کند. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی استفاده از تنوع در روش‌های آموزشی، ایجاد ارتباط قوی با دانش‌آموزان و تشویق آن‌ها برای شرکت فعال در فعالیت‌های آموزشی، می‌تواند به استاد کمک کند تا شور و اشتیاق فراوانی در دانش‌آموزان خود ایجاد کند، این امر همچنین باعث می‌شود که فرآیند یادگیری موثرتر و پویا تر باشد. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی به جای استفاده از روش‌های تدریس سنتی، استفاده از رویه‌های آموزشی فعال مانند مبارزه عالم، مطالعه موردی، یادگیری مبتنی بر مشکل، و سایر فعالیت‌های گروهی و تعاملی می‌تواند اشتیاق دانش‌آموزان را افزایش دهد. ترغیب به ارتباط با دیگران: تشویق دانش‌آموزان برای همکاری و تعامل با هم در گروه‌های کوچک یا پروژه‌های گروهی می‌تواند باعث ایجاد انگیزه و احساس تعلق در آن‌ها شود. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی ارتباط مستقیم بین مفاهیم نظری و مسائل عملی و کاربردی می‌تواند دانش‌آموزان را تحریک کند و اشتیاق آن‌ها را افزایش دهد. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی ارائه چالش‌هایی که نسبت به سطح دانش‌آموزان چندان آسان یا دشوار نباشد، می‌تواند به دانش‌آموزان انگیزه بیشتری برای پیگیری و حل مسائل برانگیزد. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی تشویق دانش‌آموزان به انعطاف پذیری در حل مسائل و استفاده از خلاقیت و نوآوری می‌تواند به ایجاد اشتیاق و انگیزه در آن‌ها کمک کند. با استفاده از این روش‌ها و بهره‌گیری از تنوع در روش‌های آموزشی، ایجاد ارتباط خوب با دانش‌آموزان، ترغیب آن‌ها به شرکت فعال در کلاس و تعامل گروهی، استاد می‌تواند برای دانش‌آموزان خود یک محیط آموزشی مسبب و انگیزه‌بخش ایجاد کند. ترکیب مهارت‌های علمی با مسائل واقعی: استفاده از مثال‌ها و مسائل واقعی و کاربردی درون کلاس، کمک می‌کند دانش‌آموزان ارتباط بهتری بین مفاهیم تئوری و برنامه‌های عملی برقرار کنند و انگیزه آن‌ها را بیشتر کند. تشویق به خودآموزش: ارتقاء مهارت‌های خودآموزی در دانش‌آموزان و تشویق آن‌ها به یادگیری پایدار و مداوم، می‌تواند اشتیاق آن‌ها را بهبود بخشد. ترغیب به فعالیت‌های خلاقانه: ترغیب دانش‌آموزان به ایده‌پردازی، طراحی پروژه‌های خود، و استفاده از خلاقیت در حل مسائل، می‌تواند انگیزه آن‌ها را افزایش دهد و شور آموزشی را افزایش دهد.  استفاده از محتوای دیجیتال و فناوری: استفاده از دوره‌های آموزشی آنلاین، نرم‌افزارهای تعلیمی، سایت‌های مرتبط، و ابزارهای تعاملی مبتنی بر فناوری، می‌تواند به ایجاد جذابیت و اشتیاق بیشتر در دانش‌آموزان کمک کند. ارائه فرصت‌های موفقیت: فراهم کردن فرصت‌های موفقیت و اعلام تقدیر از پیشرفت‌ها و دستاوردهای دانش‌آموزان، می‌تواند افزایش انگیزه و اشتیاق آن‌ها را تقویت کند. به‌روز بودن و انعطاف پذیری: با بازنگری و به‌روز شدن در روش‌های آموزشی، درک از نیازهای دانش‌آموزان و انعطاف پذیری در برنامه‌های درسی، امکان ایجاد یک محیط دینامیک و جذاب برای یادگیری فراهم می‌شود. استفاده از این روش‌ها و رویه‌های آموزشی متنوع، همراه با ایجاد ارتباط مثبت و حمایت‌کننده با دانش‌آموزان، می‌تواند به استاد کمک کند تا شور و اشتیاق قوی‌تری در دانش‌آموزانش ایجاد کند و فرآیند یادگیری را برای آن‌ها مفیدتر و پرکاربردتر کند. یک معلم خوب چگونه خود آموزی را به دانش آموزانش یاد دهد؟ یادگیری خودآموزی یک مهارت حیاتی و اساسی در دنیای امروز است که معلمان می‌توانند به دانش‌آموزانشان آن را آموزش دهند. در زیر رویکردهایی برای یاد دادن خودآموزی به دانش‌آموزان توضیح داده شده است: الگوی مثبت بودن: به‌عنوان معلم، شما می‌توانید به عنوان یک الگوی مثبت برای دانش‌آموزان خود عمل کنید و نشان دهید که یادگیری مداوم و توسعه شخصی از اهمیت بالایی برخوردار است. توجه به علایق شخصی: بررسی علایق و علاقه‌های دانش‌آموزان و راهنمایی آن‌ها برای تعیین موضوعات و مسائلی که آن‌ها بیشتر علاقه‌مند به یادگیری خودآموزی در آن دارند، اهمیت دارد. ارائه منابع و ابزارها: راهنمایی دانش‌آموزان برای دسترسی به منابع، ابزارها و روش‌های مختلف خودآموزی مانند کتاب‌ها، ویدیوها، دوره‌های آموزشی آنلاین و منابع دیگر می‌تواند به آن‌ها کمک کند تا خود آموزی را از طریق این منابع انجام دهند. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی ایجاد ارتباط مستمر با دانش‌آموزان و تشویقشان برای گزارش پیشرفت‌های خود و مشکلاتی که بوجود می‌آورند، می‌تواند به آن‌ها کمک کند در فرآیند خودآموزی بهبود یابند. تشویق دانش‌آموزان به تفکر پژوهشگرانه، آزمایش و خطا، و خلاقیت در راه‌حل مسائل، می‌تواند آن‌ها را به خودآموزی و یادگیری پایدار ترغیب کند. ارزیابی منظم، ارائه بازخورد سازنده و ارائه راهنمایی برای پیشرفت بهتر دانش‌آموزان، در فرآیند یادگیری خودآموزی، بسیار اثربخش است. تشویق به تعهد و پیوستگی: تشویق دانش‌آموزان به تعهد و پیوستگی در کارهای خودآموزی، می‌تواند آن‌ها را به یادگیری مداوم و پیشرفت کمک کند. با توجه به این رویکردها، معلمان می‌توانند به دانش‌آموزان خود کمک کنند تا مهارت‌های خودآموزی را تقویت کنند و بتوانند در یادگیری، پیشرفت کنند و موفقیت‌های بزرگ‌تری در زندگی خود داشته باشند. تشویق به تفکر کلی: ترغیب دانش‌آموزان به تفکر کلی و اندیشیدن عمیق تر در مورد مطالبی که در حال یادگیری خود آموزی هستند، می‌تواند به آن‌ها کمک کند تا ایده‌های نوآورانه و قابل اجرا را تولید کنند. ارائه چارچوب مفاهیمی: ارائه چارچوب‌های مفاهیمی و مدل‌های ذهنی که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا ارتباط‌های میان مفاهیم را درک کنند و آن‌ها را در یادگیری خودآموزی یاری کند. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی تشویق دانش‌آموزان به ارزیابی مستقل و بررسی پیشرفت‌های خود به صورت خودآموزانه، می‌تواند به خودآموزی و پیشرفت‌های مداوم آن‌ها کمک کند. تشویق به اشتیاق به یادگیری: تشویق دانش‌آموزان به این که به دنبال علم و دانش جدید بگردند و اشتیاق آن‌ها را برای یادگیری مداوم حفظ کنند. برای یک استاد خوب فیزیک چه فیزیک ارسلان رحمانی  یا باباخانی یا ذهبی یا یحیوی آموزش دانش‌آموزان به مدیریت زمان و تعیین اولویت‌های مربوط به یادگیری خودآموزی، می‌تواند به آن‌ها کمک کند تا بهترین استفاده را از زمان خود برای یادگیری ببرند. تشویق به همکاری و تبادل تجربیات: ترغیب دانش‌آموزان به همکاری، تبادل تجربیات و ارتباط با دیگران که مشابه آن‌ها به دنبال یادگیری خودآموزی هستند، می‌تواند فرصت‌های یادگیری بیشتری را برای آن‌ها فراهم کند. پاداش‌های مثبت: تشویق دانش‌آموزان به سرعت و پیوسته پیشروی در پروسه یادگیری خودآموزی و ارائه پاداش‌های مثبت برای دستاوردهای آن‌ها، می‌تواند انگیزه و اشتیاق آن‌ها را بیشتر کند. این رویکردها و راهکارها به معلمان کمک می‌کند تا به دانش‌آموزان‌شان یاد بدهند چگونه مهارت‌های خودآموزی را بیاموزند و در دوران زندگی خود به صورت مداوم از یادگیری و پیشرفت بهره ببرند. تشویق به تفکر انتقادی: تشویق دانش‌آموزان به ارزیابی و انتقاد سازمان‌یافته موارد دیدگاه‌ها و اطلاعاتی که به آن‌ها ارائه شده و تشویقشان به جستجوی راه‌حل‌های خلاقانه و نوآورانه. ارائه چالش‌های جذاب: ارائه چالش‌های جذاب و متنوع برای دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های خود آموزی خود را تقویت کرده و از تلاش برای رسیدن به اهداف خود لذت ببرند. تشویق به تعامل معنوی: تشویق دانش‌آموزان به تعامل معنوی با دیگران، ارائه کمک و پشتیبانی به یکدیگر در فرایند یادگیری خودآموزی، می‌تواند انگیزه و تعهد ایجاد کند.

تگها:
فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی فیزیک رحمانی یا باباخانی فیزیک رحمانی یا غنی فیزیک رحمانی یا کارخانه فیزیک رحمانی یا میرحسینی فیزیک رحمانی یا یحیوی

تدریس مهارت‌های فکری: آموزش مهارت‌های فکری مانند تفکر منطقی، تفکر انتقادی، تفکر خلاق و تفکر تفکر و تحلیلی، می‌تواند دانش آموزان را برای یادگیری خودآموزی بهینه آماده سازد. تشویق به نوآوری: تشویق دانش‌آموزان به تولید ایده‌های نوآورانه و پیشنهاد راه‌حل‌های جدید در فرایند یادگیری خودآموزی، می‌تواند تخیل و خلاقیت آن‌ها را تقویت کند. تشویق به استدلال منطقی: ترغیب دانش‌آموزان به استفاده از استدلال منطقی برای بررسی مسائل، ارائه دلایل معقول و تصمیم‌گیری‌های آگاهانه و مسئولانه در مسائل یادگیری خودآموزی. با این رویکردها، معلمان می‌توانند دانش‌آموزان خود را برای انجام یادگیری خودآموزی مستقل و موفق ترغیب کنند و آن‌ها را در مسیر یادگیری و توسعه شخصی خود همراهی کنند.