کلاس استاد باباخانی و استاد کامران هردو پویا و شاد است و هردو استاد پر انرژی هستند.از لحاظ سوالات نیز سطح سوالات حل شده در کلاس استاد باباخانی بالاتر است.از لحاظ قیمت نیز کلاس هر دو استاد بالاتر از رنج سایر موسسات مشابه میباشد
کیفیت تدریس و لحن :
هر دو استاد بیان خوب و شیوایی دارا میباشند
سوالات کامران روتین و مشابه سوالات کتاب آبی قلمچی است اما سوالات باباخانی چالشی تر و منطبق تر بر کنکورهای امروزی میباشد
رفع اشکال و ارتباط استاد با دانش پژوهان:
در کلاس باباخانی رفع اشکال هم در کلاس لایو انجام میشود و هم در گروه هایی که بچه ها در آن عضو هستند و کلاس مهدی باباخانی بهترین رفع اشکال در کل ایران را داراست
اما در کلاس کامران رفع اشکال فقط حین تدریس است و دانش آموزان سوالاتشان را به صورت کامنت حین کلاس میپرسند
در ادامه تحلیل اساتید فیزیک ایران به تحلیل و معرفی مهدی باباخانی خواهیم پرداخت
مهندس مهدی باباخانی مدیر و موسس مجموعه آموزشی کارنامه خرد، تحصیلات خود را در رشته مهندسی صنایع دانشگاه علم و صنعت گذرانده است.
مهدی باباخانی از اساتید مدعو به برنامه های تلویزیونی همچون برنامه فرصت برابر و برنامه مدرسه کنکور است.
مهدی باباخانی دارای سابقه تدریس در موسسات 1-کارنامه خرد 2-قلمچی (طراح سوال و مدرس) 3- گاج (طراح سوال و دی وی دی مخ ) 4-علامه حلی 5- فرزانگان 6- آیندگان بوده و استاد پروازی به شهرهای اصفهان و شیراز و تبریز و مشهد و بوشهر و سمنان نیز از سوابق کاری ایشان است.
روش تدریس این استاد چگونه است؟
روش اصلی تدریس استاد باباخانی، آموزش از طریق حل تست و مساله است . یعنی ابتدا یک نکته تستی را به شما آموزش می دهند و سپس در ادامه با حل تست های فراوان سعی در انتقال مفاهیم دارند
استاد مهدی باباخانی در آموزش های آنلاین و همچنین در تدریس دی وی دی های آموزشی ترکیبی از روش های مفهومی و روش های تستی را ارائه می نمایند
شیوه تدریس ایشان به صورت 60 درصد تدریس نکات تستی و 40 درصد نکات مفهومی است
همچنین تدریس ایشان در کلاس های آنلاین فیزیک شاد و مفرح و جذاب است و با دانش آموزان رابطه خوبی دارند و کلاس درس خشک و بی روح نمی باشد اما در فیلمهای آموزشی و دی وی دی ها تدریس به صورت جدی می باشد
آیا این استاد کلاس آنلاین دارد؟
هم اکنون و در حال حاضر مهدی باباخانی در موسسه کارنامه خرد،کلاسهای آنلاین فیزیک را برگزار مینماید.
آیا این استاد کلاس حضوری دارد؟
بله کلاسهای حضوری ایشان نیز در موسسه کارنامه خرد برگزار میگردد.درواقع این استاد هم کلاسهای آنلاین دارند و هم کلاسهای حضوری
آیا این استاد DVD آموزشی دارد؟
استاد هم اکنون در موسسه کارنامه خرد کلاس آنلاین برای علاقه مندان برگزار مینماید و دی وی دی های استاد باباخانی در سه موسسه زیر نیز قابل دسترس است.
1- کارنامه خرد (آموزش تستی و مفهومی )
2- موسسه گاج ( DVD های آموزشی مخ از موسسه گاج فقط بررسی کتاب درسی)
3- موسسه مدرسان علامه (تستی جمعبندی)
در بازار آموزشی ایران در دسترس علاقه مندان است
آیا این استاد کتاب دارد؟
بله کتاب فیزیک اگر من طراح نهایی بودم و کتاب فیزیک جمعبندی مدرسان علامه و کتاب فیزیک دوجلدی موسسه خرد از کتابهای این استاد در مارکت آموزشی ایرانست.
تحلیل تدریس استاد بهادر کامران
کلاسهای استاد بهادر کامران در موسسه خاصی برگزار نمیگردد و استاد کلاسهایش را خودش بصورت شخصی برگزار میکند.سبک تدریس کامران پویا است و کلاس با حل تستهای تالییفی خود استاد کامران پیش میرود.
در جزوه فیزیک کامران سوالات تالیفی زیادی حل میگردد و کیفیت جزوات نیز مطلوب است اما از آموزش عمیق و مفهومی کمتر استفاده میگردد و برخی از راه حل ها خیلی عام نیست و بیشتر در راستای جذب مخاطب است.
در جدول زیر خلاصه ای از نقاط مثبت و منفی تدریس استاد بهادر کامران را ملاحظه میکنید
آیا بهادر کامران کتاب دارد؟
بله
آیا بهادر کامران dvd آموزشی دارد؟
خیر کلاس آنلاین دارند
آیا بهادر کامران کلاس آنلاین دارد؟
بله بصورت شخصی کلاس برگزار میکنند
برای انتخاب بهترین اساتید فیزیک کنکور ایران ، نخست ببینید که هر معلم از چه نوع روشهای تدریسی استفاده میکند؟ آیا تدریسشان مبتنی بر بحث و تبادل نظر است یا بیشتر به حل تمرینها و تمرکز بر مسائل عملی میپردازد؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده بررسی کنید که چگونه هر معلم ارتباط خود با دانشآموزان را برقرار میکند و آیا توانستهاند انگیزه و انگیزه دانشآموزان را تقویت کنند یا خیر؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده بررسی کنید که آیا هر معلم از فناوریهای نوین برای آموزش استفاده میکند؟ آیا از فیلمها، نرمافزارها یا سایر ابزارهای دیجیتالی برای تدریس استفاده میکنند؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده بررسی کنید که آیا هر یک از معلمان قابلیت انعکاس بر تدریس خود را دارند و پس از ارزیابی فعالیتهای تدریسیشان، آمادهاند تغییر و بهبود در روشهای خود ایجاد کنند؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده توانایی ارائه مثالها و کاربردهای واقعی مهم است ارزیابی کنید که هر معلم چقدر میتواند مفاهیم را با ارائه مثالهای واقعی و کاربردی توضیح دهد و به دانشآموزان کمک کند تا مفاهیم را بهتر درک کنند. در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده ببینید که هر معلم چقدر میتواند روابط بین مفاهیم را به دانشآموزان توضیح دهد و آیا برای دانشآموزان ارتباط بین مفاهیم ریاضی و فیزیک قابل درک است یا خیر؟ بررسی این آیتمها میتواند به شما کمک کند تا قدرتها و نقاط ضعف هر یک از معلمان را ارزیابی کنید و تصمیمی در مورد بهترین روش تدریس برای شرایط موردنظرتان بگیرید. در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده ارزیابی کنید که هر معلم چقدر به تعامل و مشارکت دانشآموزان در فعالیتهای درسی توجه میکند. آیا دانشآموزان را به خودکارآمدی، یادگیری گروهی و تجربه مستقیم با مفاهیم فیزیک تشویق میکنند یا خیر؟ هنگام مقایسه تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده ارزیابی کنید که هر معلم به چه اندازه میتواند مهارتهای عملی دانشآموزان را توسعه دهد و آیا میتواند آنها را به حل مسائل عملی فیزیک تشویق کند و از تجربیات آنها برای یادگیری استفاده کند؟ در حین مقایسه روش تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده بررسی کنید که هر کدام از معلمان تواناییهای و نیازهای انفرادی دانشآموزان را در نظر میگیرند و آیا برای ارتقای عملکرد هر فرد، راهکارهای مخصوصی ارائه میدهند یا خیر؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده ببینید که هر معلم چقدر انعطافپذیر است و آماده است روشهای خود را بر اساس نیازها و بازخوردهای دانشآموزان تغییر دهد. آیا اعتقاد به بهبود مستمر و اصلاحات در روشهای تدریس دارند یا خیر؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چه اهمیتی برای ارزشهای آموزشی مانند حقوق دانشآموزان، انصاف، احترام و انگیزه میگذارند و آیا این ارزشها را در محیط آموزشیشان اعمال میکنند یا خیر؟ بررسی این موارد، به شما کمک میکند تا نهتنها روشهای تدریس دو معلم را مقایسه کنید بلکه از جوانب متفاوت آموزشی و نگاههای مختلف به تدریس نیز آگاه شوید. در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چقدر با همکارانشان همکاری و تبادل ایده دارند و آیا از تجربیات و دانش همکاران خود بهره میبرند؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی مشاهده کنید که هر معلم چگونه ارزیابی عملکرد دانشآموزان را انجام میدهد و ارزیابی کرده؟ آیا از بازخورد فیدبک موثر استفاده میکنند به منظور بهبود عملکرد دانشآموزان؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چه ابزارها و روشهایی را برای تقویت محتوا و درک مفاهیم فیزیک ارائه میدهد؟ آیا از انواع مختلف آموزشی مانند تعاملی، دیداری و شنیداری استفاده میکنند؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم به چه اندازه مشخص کردهاند که اهداف و انتظارات آموزشی خود را به دانشآموزان ارائه دهند. آیا دارای اهداف مشخص و سنجیدهشده برای پیشرفت دانشآموزان هستند؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی ارزیابی کنید که هر معلم چگونه برای بهبود مستمر خود در زمینه تدریس تلاش میکنند. آیا به دنبال یادگیری مداوم و ارتقاء دانش و مهارتهای تدریس خود هستند؟ این موارد کمک میکنند تا شما بتوانید به صورت جامعتر و تفصیلی، عناصر مختلف تدریس دو معلم را مقایسه کنید و نقاط قوت و ضعف هر یک را تحلیل کنید. در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم از چه نوع رویکردها و الگوهای تدریسی استفاده میکند؟ آیا از روشهای تدریس محور مثل حل مسائل استفاده میکنند یا از روشهای فعال و تعاملی برای یادگیری؟ بررسی کنید که هر معلم چه توجهی به ایجاد محیط آموزشی مناسب برای دانشآموزان دارند. آیا از ابزار و تکنیکهایی برای جذابسازی و فعالسازی مشارکت دانشآموزان استفاده میکنند؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چه توجهی به ارتباط و ارتباطات موثر با دانشآموزان دارد. آیا اعتماد متقابل بین ایشان و دانشآموزانشان وجود دارد؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی ارزیابی کنید که هر معلم چه اقداماتی را برای افزایش نتایج و عملکرد درسی دانشآموزان انجام میدهد. آیا از راهکارهای موثر برای بهبود یادگیری و درک مفاهیم استفاده میکنند؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چه اقداماتی میکنند تا بهترین حالت برای فهم و درک مفاهیم فیزیکی را در دانشآموزان به ارمغان بیاورند. آیا از روشهای توضیحی و مثالهای واقعی استفاده میکنند؟ بررسی این موارد به شما کمک خواهد کرد تا بهطور مقایسهای عملکرد و روشهای تدریس دو معلم را ارزیابی نمایید و بهتصمیم توجیه شدهای در مورد انتخاب بهترین تدریس برای شرایط خود برسید. در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چقدر توانایی انگیزهبخشی و الهام دانشآموزان را دارا هستند. آیا میتوانند انگیزه و علاقه دانشآموزان را برای یادگیری تقویت کنند؟ در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چقدر توانایی دارد تا تعارضها و مسائل مختلف را به خوبی حل کرده و به واقعیتهای کلاس توجه کنند. در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چه اقداماتی را انجام میدهد تا فرصتهای یادگیری متنوع و چندگانه برای دانشآموزان خود فراهم کند و به نیازهای گوناگونشان پاسخ دهد. در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی ارزیابی کنید که هر معلم چقدر توانایی مدیریت کلاس و حفظ نظم و صداقت در محیط آموزشی را دارند و آیا میتوانند به خوبی با چالشهای رفتاری دانشآموزان رخ دهند. در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چه اقداماتی را برای ارزیابی شناختی دانشآموزان انجام میدهند. آیا از ابزارهایی برای اندازهگیری درک و یادگیری دانشآموزان استفاده میکنند؟ با توجه به این موارد مطرح شده و ارزیابی دقیق تواناییها و روشهای تدریس هر معلم، میتوانید تصمیم بهتری برای انتخاب معلم مناسبتان یا بهبود روشهای تدریس فعلی خود بگیرید.
توانایی ارتباط با والدین: بررسی کنید که هر معلم چه تواناییهایی در برقراری ارتباط موثر با والدین دانشآموزان دارا هستند. آیا میتوانند با والدین همکاری کرده و روابط مثبت را تقویت کنند؟
تطبیق با نیازهای هوشهای متعدد: بررسی کنید که هر معلم چقدر میتوانند به نیازهای هوشهای متعدد دانشآموزان پاسخ دهند و از روشهای مختلف آموزشی برای تطبیق با این نیازها استفاده کنند.
مشارکت دانشآموزان: بررسی کنید که هر معلم چقدر به مشارکت دانشآموزان در فرآیند یادگیری و تدریس توجه میکنند. آیا از فعالیتهای جمعی، گروهی یا زوجی برای تحول درسی استفاده میکنند؟
در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی بررسی کنید که هر معلم چه تنوعی از منابع آموزشی مانند کتابها، جزوهها، فیلمها، ابزارهای دیجیتال و آزمایشگاهها برای ارتقای تجربه یادگیری دانشآموزان استفاده میکنند.
بررسی کنید که هر معلم چقدر به تفاوتهای فردی دانشآموزان توجه میکند و از راهکارهایی برای پاسخگویی به نیازهای مختلف در تدریس فیزیک چه کامران یا باباخانی یا یحیوی یا نوکنده یا قضاتی یا عربشاهی یا میرحسینی یا ذهبی یا شهریاری یا مسعودی یا براتی افراد استفاده میکنند.
با مطالعه این موارد و ارزیابی دقیق تواناییها و عملکرد هر معلم، میتوانید بهترین تصمیم را در انتخاب معلمها یا بهبود روشهای آموزشیتان بگیرید.
دیدگاهتان را بنویسید